Ребенок всегда активен. Он постоянно стремится к какому-нибудь действию. Уже в возрасте трех лет ребенок хочет все делать сам. «Я сам»,- слышим мы все чаще и чаще. В этих первых ростках самостоятельности проявляется заложенное в ребенке стремление к труду. Очень часто родители не считаются с этим и даже раздражаются, когда ребенок пытается действовать сам.

Ребенок хочет сам застегнуть курточку, зашнуровать ботинки и т. д., но для этого требуется много времени — маленькие пальчики еще недостаточно ловки, а у матери не хватает терпения, и она предпочитает все это сделать сама. Вначале ограничения в действиях ребенка вызывают с его стороны протест, но вскоре он привыкает к тому, что его обслуживают, становится беспомощным и ленивым.

Матери забывают, а иногда и не знают, что в процессе самостоятельной работы развиваются умственные и физические способности ребенка. Стремление к труду надо не ограничивать, а всячески поощрять. Ребенка нужно повседневно и с большим терпением учить одеваться, мыть руки, опрятно есть, правильно держать ложку.

Вначале ребенок нуждается в помощи взрослого, но позднее, по мере приобретения необходимых навыков, он становится все более самостоятельным, а поле его деятельности все больше расширяется. Ребенка нужно научить поливать комнатные цветы, вытирать влажной тряпочкой листья растений, снимать пыль с мебели, красиво накрывать стол к обеду — положить правильно ложку, вилку и нож, помочь матери вытереть посуду, застелить кроватку. Во дворе или саду родители должны проложить дорожки и выделить детям несколько грядок. Здесь дети приобретают первые трудовые навыки — они подметают дорожки метлой и расчищают их граблями. На грядках дети сажают семена, поливают их, учатся полоть.

Детей следует привлекать и к работе, выполняемой дома отцом: они должны уметь принести на кухню дрова и аккуратно сложить их, уметь обращаться с молотком и т. д. Систематическое выполнение заданий развивает чувство долга, ответственности за порученную работу. Если ребенок выполнил работу хорошо, его следует похвалить, если же он не справился с заданием, нельзя его осуждать или бранить, а нужно лишь указать на его ошибки и еще раз проделать эту работу вместе с ним.

Автор: Владислав Тихонов